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                小学生写作技巧与训练

                小学生写作技巧与训练


                来源:中国校园文化建设网  作者:佚名

                  一、提高认识事物和表达事物的能力。
                  我国着名教育家叶圣陶先生指出:写任?#21619;?#35199;决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文。

                  二、把认识结构作为作文的核心。
                  包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情?#26657;?#38203;炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。

                  三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合。
                  一要注重审题;二要明确写作?#24247;模?#31435;意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。
                  学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。

                  四、作文大目标的逐年级分一年级字词,二年级句子,三年级片?#24076;?#22235;年级篇章,五年级综?#24076;?#20845;年级提高。

                  五、实施五项训练。
                  根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机?#39057;?#26680;心,扎扎实实地进行了五项训练:
                  (一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活?#23548;剩?#32852;系自己学会的语言及字词知识。运用十引说的方法,把字词学习与说话训练相结合。
                  十引说是:1、?#27835;鱟中危?、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。
                  丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。
                  (二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是?#30340;康摹?#21487;有些教师指导学生说一句话?#20445;?#27809;有很好凭借图画和事物,?#38505;?#25945;学生观察、认识、?#27835;觥?#34920;达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四?#24535;?#22411;,九?#24535;?#24335;的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、?#24247;摹?br />  (三)、段的训练。结?#20064;?#31181;?#38382;劍?#20197;事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。?#28304;?#35748;识客观事物的发生、发展规律。不论哪种?#38382;劍?#37117;是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。只不过?#21069;?#19968;句话进一步说得更清楚、更深刻。
                  (四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四?#30452;?#36798;方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。
                  (五)、生活现场训练。采用生活现场训练,更好地体会从内容入手写作文。通过各种作文教学活动,如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外,还可开展各?#20013;?#20869;外活动,如跳绳、拔?#21360;?#36386;毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗?#23567;?#35762;演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,处处留心皆学问,人情练达即文章。通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。实行互评互改,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。在此基础?#29616;?#26032;再写,从而使学生每写一篇都有收获。


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