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                有声有色的读书活动让学生的阅读兴趣持久

                有声有色的读书活动让学生的阅读兴趣持久


                来源:网络  作者:王雪吟

                徐州市段庄第二小学 王雪吟

                  所谓“有声有色的读书活动”,就是利用学生喜欢表演,喜欢看形象表演的天性,组织各种读书活动,化无声内在读书为有声外显读书,让学生在各种读书?#25945;?#19978;尽情?#25925;尽?#20132;流,感受读书为他们带来的愉悦,使得课外阅读的兴趣更持久。

                  ——讲故事比赛 学生刚入学?#20445;?#36824;不认识字,我就每天利用课前几?#31181;?#32472;声绘色地给学生讲故事。等学生学完拼音,我便顺理成章地让学生自己读故事。因为有之前的听故事为基础,学生?#25925;?#24456;喜欢读的。但随着时间的推移,我发现学生读故事的兴趣渐渐淡了下来。“怎么办呢?”我反复思索,“对了,结合语文教学内容口语交际‘讲讲童话故事’,问题不就解决了吗?”。于是,在二年级语文新书刚发下来,我便调整教学顺序,先上了这一课,让学生明确本学期读书的一个重要目标,并对如何把故事讲生动做详细讲解。学生有了目标,也就有了动力,读故事的热情重新被燃烧起来。为保证读书真正落到实处,为保证每个学生都有?#25925;?#30340;机会,我把这次活动分几次完成。每个学生讲完,都做激励性的点评和有针对性的指导,愿意再讲一遍的表示欢迎。活动结束,评选出“讲故事之星”,并利用学生喜欢在?#39029;?#38754;前“有面子”这一特点,及时通报?#39029;ぃ?#35753;他们得到?#39029;?#30340;表扬?#24466;?#21169;,从而更激发了孩子读书的热情。

                  ——小小读书交流会 我们知道,课外阅读?#35805;?#37117;是学生个体的阅读,很难像语文阅读课上一样,把心中的感受进行集体?#36234;?#27969;。而这种集体?#36234;?#27969;恰恰是其保持阅读兴趣的动力车,?#32469;?#26159;对初学阅读的低年级学生来说更为重要。所以适?#26412;?#34892;读书交流会是必不可少的。学生在读书交流会?#24076;?#23547;找知音,把读书的收获、感想一吐为快,不仅自己能获得成就感,?#19981;?#26080;形中影响其他同学,其中不乏有人会因为听了同学的介绍而开始阅读某本书。本学期,我扎实上好语文书上口语交际“小小读书交流会”一课,这一课安排在练习一,刚开学不久,如果交流会即上即开的话,时间仓促,效果肯定不好。于是,我告诉学生给大家留一个月时间?#24613;福?#27599;人选一本喜欢读的书?#38505;?#38405;读,?#24613;?#21442;加读书交流会。因为有任务在身,学生读书格外用心,交流会上大家各抒己见,热烈讨论,会后,又相互交换了图书,再一?#26410;?#36827;了阅读。

                  ——评选“推普之星” 本学期刚开学,我就获悉学校大队部把十月份定为“推普月”,并要评选出“”。?#20234;?#26426;一动,这不是让学生阅读的好机会吗?我把这个消息告诉大家,并动员大家积极参加“美文诵读比赛”。所谓“美文”就是文?#22987;?#32654;的文章,可以是散文、杂文、古诗词、现代诗歌、各类演讲稿等,要求大家?#20154;?#38598;美文?#38505;?#38405;读,并从中筛选自己喜欢的一篇好好练习,拿?#27426;?#20027;意的可以请教老师。我知道如果想吸引学生只靠内容是?#23545;恫还?#30340;,一定要通过声情并茂地朗读打动学生。于是,我利用语文阅读?#21619;?#23398;生进?#27427;?#35835;方法指点;经常利用晨读时间给学生范读一些美文,讲讲自己的读书经验。渐渐地,学生知道,诵读要想感动听者,必须先感动自己,感动自己就要用心阅读;如果想通过声音打动听者,就要读出字、词、句、篇的意思和感情,不是通过生硬地重读、轻读来表达。而我也不厌其烦地进行指导,让学生到我面前来读,进行个别指点。学生读书的热情更高了,经常早晨一到校,就开始放声投入练习。因为学生积极性太高了,原定一节课的“美文诵读比赛”进行了两节课才完?#24076;?#27963;动后,?#21494;?#21442;加比赛的十六名学生进行了奖励,虽然只是每人一个本子,但学生?#35789;?#20998;激动,认为这是一份光荣,以致很多学生后悔不已,说“其实自己读得不比参赛学生差,只是胆怯,下次一定会积极参?#21360;?rdquo;活动后,我把经骐毓和杜佳彧两位学生推荐给大队辅导?#20445;?#22905;对这两位学生的表现很满意,?#28304;耍?#21319;国旗仪式上、学校重大活动中,总能听到这两位学生精彩的朗读。他俩成了班级的骄傲,也成了大家努力的目标,班级里热爱读书的学生越来越多。

                  ——主题演讲 我校在大队部领导下,每月举行一次主题班会活动,因为它不同于平时的教学,学生?#24049;?#21916;欢参?#21360;?#25105;把对学生的主题教育与课外阅读结合起来,即教育了学生,又拓展?#19997;?#22806;阅读。比如“幸福在身边”、“环保?#28216;?#20570;起”、“做学法守法少年”、“安全在心中”等等活动,在这些活动中,如果只是听老师在那喋喋不休的告诫讲解,学生就会感到枯燥乏味,听得无趣,记住的肯定更少。于是,?#30475;?#27963;动前,?#21494;?#35753;学生广泛搜集资?#24076;?#19981;仅要搜集理性的法律法规、规章制度、方法?#35760;?#20171;绍,更要搜集感性的蕴含相关理念的文章、事例,让鲜活的事例、生动的语句、真挚的情感教育学生。学生边听、边演、边讨论,兴趣盎然、润物无声。

                  ?#27604;唬?#35835;书活动还有许多,比如“古诗诵读比赛”、“课本剧表演”、“读书经验交流会”、“表演相声小品”、“班级小喇叭”等等,这些都不失为让学生保有阅读兴趣行之有效的方法,在以后的指导中,?#19968;?#32467;合学生的学习、生活进行探索?#23548;?#30456;信学生的阅读兴趣一定会越来越高,并进而形成习惯。


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